Jaaropleiding VAN IMPRINT NAAR BLUEPRINT – Perinatale en vroegkinderlijke ontwikkelingsinvloeden

zie websitelink onderaan

Integratief werken in de subtiliteit van de therapeutische relatie
met het impliciet geheugen van cliënten
bij ontwikkelings- en intergenerationeel trauma.

‘The greatest damage done by neglect, trauma or emotional loss is not the immediate pain they inflict but the long term distortions they induce in the way a developing child will continue to interpret the world and her situation in it.’ Gabor Maté.

Mensen zijn relationele wezens. Ons ontstaan en verdere overleving hangt af van hoe we als eerste celletje in relatie zijn gegaan met onze omgeving. Maar die omgeving heeft al invloed op onze celstructuren generaties en generaties voor er nog maar sprake was van deze cel. In de perinatale psychologie en neurobiologie spreekt men van het ontstaan van preverbale patronen en imprints die in het celgeheugen worden opgeslagen en een blauwdruk vormen voor hoe elke mens in relatie treedt. Het vormt ons impliciet geheugen, dat geactiveerd raakt via de zintuiglijke waarneming. Wat we waarnemen en nog onbewust ervaren tijdens de perinatale (conceptie, baarmoedertijd, geboorte) en de vroegkinderlijke ontwikkelingsperiode is evenzeer van grote invloed op hoe we als volwassene relaties aangaan, beleven en ontwikkelen. Dus ook op de therapeutische relatie!

We gaan actief op zoek naar hoe we sensitiever kunnen worden voor dat vaak subtiele ontwikkelingstrauma. In het werken met deze thema’s gaat de psychotherapeut de relatie zelf als helend instrument leren inzetten. De transformerende ruimte binnen een begeleidingsproces krijgt vorm in het hier en nu. De zoektocht naar herstel staat in het teken van het opheffen van het intern conflict tussen de verbinding met de ander en de verbinding met zichzelf.

• Wat is het verhaal van jouw conceptie, baarmoedertijd, geboorte?
• Wat heb je moeten doen als kind om de verbinding met je zorgfiguren te bewaren?
• Kon je je eigen natuurlijke levensenergie tot expressie brengen of moest je deze tegenhouden om je aan te kunnen passen aan je omgeving?
• In hoeverre was er ruimte voor jouw behoeften, emoties, autonomie, expressie, grenzen, verlangens, liefde…?
• In hoeverre heb je geleerd dat je moest kiezen tussen de verbinding met jezelf of de verbinding met de ander? En wat zijn de gevolgen daarvan in je volwassen leven?
• Welke voorouderlijnen zijn mogelijks van belang?

We brengen theoretische kaders tot leven via ervaringsgerichte oefeningen, creatieve werkvormen en opstellingswerk. We experimenteren met allerlei manieren om het impliciet geheugen te activeren.

Doel

Vanuit een integratieve benadering leggen we verschillende perspectieven naast elkaar en laten we deze in interactie treden.

We oefenen met elkaar om de therapeutische relatie traumasensitief te leren vormgeven, niet alleen via technieken maar vooral via een verdiepende manier van aanwezig zijn en het durven ontmoeten van de ander in de weerloosheid van zijn existentie.
Een werk van ‘verbinding’…

We laten ons voor deze opleiding inspireren door o.a. de visie van NARM (Neuro-Affective Relational Model), Anna Verwaal (perinatale imprints), David Chamberlain, Bessel van der Kolk, Gabor Maté, Franz Ruppert, en onze eigen praktijkervaringen.

Wanneer

10 maandagen
(2026) 7 sep, 21 sep, 5 okt, 9 nov, 7 dec, (2027) 4 jan, 25 jan, 15 feb, 1 mrt en 19 apr.

Doelgroep & vooropleiding

De opleiding richt zich tot hulpverleners, psychotherapeuten, psychologen, counselors, contextbegeleiders. Kortom professionelen die mensen begeleiden en daartoe een opleiding gevolgd hebben en die meer willen leren over het werken met mensen die subtiel ontwikkelingstrauma hebben ervaren tijdens hun perinatale of vroegkinderlijke fase. Persoonlijke groei is een enorme bijkomende winst, maar niet het doel van de opleiding.
Je kan deze jaaropleiding enkel starten indien je vooraf de vierjarige therapieopleiding in de Interactionele Vormgeving (I.V.), de driejarige counselingopleiding in de Interactionele Vormgving (I.V.) en/of een vier- of driejarige volwaardige therapieopleiding elders hebt gevolgd en na goedkeuring van de docent.