Accent in supervisie - Counseling als middenveldhulpverlening

We vertrekken van concrete vragen die leven bij de deelnemers i.v.m. superviseren van counselors en
we verbinden die met de volgende aandachtpunten en inhoudelijke kapstokken:

• Supervisie als professionaliseringweg: leren aan de praktijk door reflectie op actie met als doel het
optimaliseren van het handelen in de praktijk.

• Ontwikkelen van een 2de orde perspectief

• Exploratie van de beleving van de supervisant en de werkcontext, alsook de interactie tussen beide
met het TGI model van Ruth Cohn als bril.

• Aandacht voor de multi dimensionaliteit en complexiteit van de ingebrachte situatie (technisch,
emotioneel, moreel, politiek nr Hargreaves) en bijhorende frustratietolerantie

• Aandacht voor groepsprocessen en de impact ervan op de cliënt.

• De groei in het persoonlijk interpretatiekader als counselor, als supervisor, met aandacht voor
maturatie van bekommernissen (zelf/taak/impact) én in een loopbaanperspectief

• De supervisor modelleert basisbegeleidershouding en bewaakt de kwaliteit van de interactie
tussen interventies van groepsleden en beleving van de aanbrengen (sluit het aan of sluit het niet
aan) in functie van het op gang brengen van een interne dialoog met respect voor de interne
hiërarchie van de belevingsstroom (law of the reconstitution)

• In functie van het proces kunnen verschillende ingangen (lichaam, symbool, situatie, actie) gekozen
worden en mogelijke procesinterventies gemodelleerd worden (unclear feeling, inner splits,
unfinished business, selfsoothing, aandacht voor de juiste afstand…) en op metaniveau besproken

• Aandacht voor de mate van verdieping van het proces, de balans tussen creatieve en
bevrijdingsprocessen, tussen coach(eerder leerproces begeleidend ) of counselor (eerder
psychosociaal hulpverlenend) in functie van

o Wat wil en kan de potentiële hulpverlener/cliënt? met als beïnvloedende factoren:
▪ aard van de problematiek, draagkracht, relationele netten, doel van het samenzijn,
tijd/ruimte, organisatiestructuur
▪ een referentiekader voor te ontwikkelen competenties als mogelijke leidraad
▪ aandacht voor parallelle processen.

Deze inhoudelijke kapstokken worden i.f.v. de leervragen breder gedocumenteerd in de workshop en zijn
ter beschikking voor de deelnemers.

Deze workshop is bedoeld voor counselors met ervaring die zich willen professionaliseren tot supervisor counseling.